Reflexão

Reflexão interessante sobre aprendizagem. Vale a pena pensar nisto.

Proas - Turma 6

Vendo algns fóruns de turma 6 - Paraná, observei que vários colegas ainda se encontram com várias dúvidas sobre PAs. Mesmo com algumas leituras, observa-se que a prática efetiva com os alunos em sala de aula, gera algumas contradições em relação à aprendizagem em questão. Utilizando-se de Piaget, tal assimilação de forma a construir a aprendizagem está sendo muitas vezes influenciada por propostas que não sejam a aprendizagem de todos a partir de uma observação e princípios norteadores da educação.

A Educação e a Mídia Televisiva

Há várias pesquisas relativas ao processo de influência da mídia televisiva junto à educação das crianças, principalmente na educação básica. Mas o que me chamou atenção neste artigo foi a incisiva articulação do autor, quanto a necessiade da "universidade tem um compromisso com a formação de profissionais competentes para atuarem na atual sociedade tecnológica, deve atentar para a formação de professores sensíveis à urgente e necessária construção de uma educação com/para as tecnologias midiáticas (em especial a mídia televisiva) já na infância. Pois, de posse de habilidades nesse sentido, poderão potencializar diferentes processos, relações e movimentos na escola que garantam aos pequenos uma visão crítica de mundo, a qual implica diretamente em práticas mais participativas, democráticas e cidadãs." Usar este mecanismo, como mais um elemento formador e construtor de cidadania de nossos alunos - correlato para a sociedade em geral.
Leia o artigo na íntegra, no link abaixo
http://www.cori.unicamp.br/CT2006/trabalhos/A%20EDUCAcaO%20DAS%20CRIANcAS%20NA%20SOCIEDADE%20TECNOLoGICA.doc

Portadores de Necessidades Especiais

Uma atividade interessante nos Proas diz respeito aos PNEEs, no Proa7. Realmente uma dúvida que nos aflige: como nós, educadores, muitas vezes sem a devida capacitação, podemos contribuir significativamente na e para a aprendizagem dos alunos portadores de necessidades especiais.

Atividades pendentes -

Este final de semana realizei várias atividades. Dentre elas algumas considerações:
1) a respeito das dúvidas e certezas que elaboramos na etapa presencial em Ctba, cabe ressaltar uma delas que diz respeito ao processo subliminar que efetivamente se dá na relação entre mídia televisiva e telespectadores. A partir de algumas leituras, fica caracterizado a não imparcialidade destes meios de comunicação de massa. Isto, como dito anteriormente, se visualiza mais claramente em momentos como este, de efusão das candidaturas e planos de governo, que acometem toda a população brasileira.
2) a análise do que é e como se fundamenta o processo de aprendizagem através de Piaget.

Veio a "acalhar".........

Neste tempo próximo ao período eleitoral, e realizando algumas atividades de pesquisa e leitura acerca do tema MÍDIA TELEVISIVA, encontrei um texto deveras interessante, que foi escrito ainda em 2005 com o seguinte título: PODER E [IM]POTÊNCIA DA MÍDIA: A ALEGRIA DOS HOMENS TRISTES, que está disponível no seguinte endereço: http://www.oestrangeiro.net/index.php?option=com_content&task=view&id=53&Itemid=51. O autor faz uma análise e relação da mídia televisiva e seu papel preponderante na sociedade ao processo eleitoral. Vejamos o que se segue: "Principalmente quando o foco dos debates é posto sobre a mídia televisiva e seu poder de designação, destaca-se o privilégio dado por ela ao entretenimento e à produção de recortes bastante redutivos da realidade conforme as representações dominantes (que coincidem com os interesses dos grupos que encontram no espaço público as condições da própria legitimação), com o concomitante recuo em relação aos temas mais problemáticos que fariam dela um veículo democrático de educação e conscientização das massas." . A mídia televisiva faz uma interação que deveria ser imparcial, tendenciosa à produção destes recortes em benefícios de determinadas instâncias. As representações dos dominantes perfazem a perpetuação de uma situação de "alegria de poucos".

Ufa.......

Bem pessoal. Estive um pouco fora. Mas com estímulo de meus colegas, principalmente do Vanderlei, houve incentivo para que eu desse continuidade às minhas atividades. Espero não ter perdido muito tempo. Vamos lá. Vamos tentar discutir os Projetos de Aprendizagem.

Proa 6

Realizei no Proa 6 - ambiente Eproinfo, a atividade de produção/reflexão sobre semelhanças e diferenças entre PROJETO DE PESQUISA e PROJETO DE APRENDIZAGEM. Um dado interessante a ressaltar, é a necessidade e primazia do INTERESSE dos alunos nos projetos de aprendizagem.

Proa 1, 2 e 4

Realizei algumas atividades pendentes no Proa 1, 2 e 4. Gostei bastante das duas atividades propostas no Pro4, sendo que realizei somente a primeira, que estabelece uma reflexão e comentários de nossa parte sobre o processo de aprendizagem. A interação no fórum permite várias análises sobre aprendizagem a partir do relato de nossos colegas do grande grupo. Agora, vamos partir pra resolução da segunda atividade.

TELEVISÃO DIGITAL - PADRÃO JAPONES - SISTEMA BRASILEIRO

Reportagem do Jornal Nacional demonstrando características da Televisão Digital - Modelo Japonês, modelo este mais propício a ser instalado no Brasil.