Proa 1, 2 e 4

Realizei algumas atividades pendentes no Proa 1, 2 e 4. Gostei bastante das duas atividades propostas no Pro4, sendo que realizei somente a primeira, que estabelece uma reflexão e comentários de nossa parte sobre o processo de aprendizagem. A interação no fórum permite várias análises sobre aprendizagem a partir do relato de nossos colegas do grande grupo. Agora, vamos partir pra resolução da segunda atividade.

TELEVISÃO DIGITAL - PADRÃO JAPONES - SISTEMA BRASILEIRO

Reportagem do Jornal Nacional demonstrando características da Televisão Digital - Modelo Japonês, modelo este mais propício a ser instalado no Brasil.

Cmap

Neste final de semana, realizei a atividade do Proa3 - criando o relato pedido na atividade-módulo. Também fiz o download do programa CmapTools para confecção de mapas conceituais. Comecei a organização de um novo mapa conceitual para socializar com os companheiros de grupo - Mídia Televisiva - e posteriormente colocarmos no ambiente Wiki. Realizei uma atividade com meus alunos de história, analisando Projetos de Aprendizagem em sala de aula (que foi exposta no fórum do ambiente E-proinfo).

Proa 11

Nos dias 09 e 10 de agosto, realizei a atividade do PROA11, na qual deveríamos postar na página do PbWiki, no link http://proa11oficinadeaplicativosinventario01.pbwiki.com, a seguinte atividade:
"* criar uma nova página no pbwiki; nomear a página usando o seu primeiro e último nome, por exemplo, CredinéMenezes. Se necessário, use os nomes intermediários;
* nesta página criada, fazer um levantamento dos conhecimentos sobre o uso dos aplicativos utilizados no curso, conforme o modelo, mantendo o formato utilizado(tamanho, estilo, cores etc);
* fazer um link nesta página criada para o seu blog e outro no seu blog para esta página;
* indexar a página na turma correspondene, seguindo a ordem alfabética e com o nome na turma certa". Estas atividades deveriam ser realizadas até o dia 11 de agosto.
Foi muito produtiva a atividade, visto que interagimos com o Wiki na realização desta, "visualizando" nosso conhecimento sobre os softwares utilizados no curso e os de conhecimento pessoal.

Questionamento sobre o papel do professor

Lendo no Fórum, sobre os questionamentos postados pela colega Maristela, fiquei imaginando que nos últimos dez anos, nada, ou sendo mais preciso, quase nada houve de alteração na relação professor-aluno em sala de aula. Tirando o avanço tecnológico proposto e praticado nas escolas, a relação de detentor e não de articulador/orientador na sala de aula permanece. Ao professor é estabelecido a proposta de na faculdade de "transmissor" de conhecimentos/conceitos sem interação do grupo a que se está em conjunto. O problema é que tal discussão para mudanças é insipiente quando acontece, ou nem se cogita tal situação. Cabe iniciarmos em nossas práticas pedagógicas tal situação, que se não mudou, precisa alterações significativas de forma urgente.

Midias televisivas - agosto

Lendo os artigos propostos pelos colegas na página do Wiki, fiquei com o seguinte questionamento. Nada foi alterado significativamente para a socialização e participação da população. Apenas (sempre) concentrado nas mãos de poucos, com interesses direcionados.